Намалена умствена дейност

Явлението на мързел в нашата ценностна система по правило има отрицателен оценителен характер; мнозина смятат това качество за недостатък. Известно е, че в общообразователните институции мързелът е много често срещана характеристика на учениците, с която учителите свързват академичен неуспех, недисциплинираност и проблеми с посещаемостта както в класната стая, така и в извънкласните часове. Междувременно разбирането на този психичен феномен не е толкова еднозначно..

Мързелът като защитна реакция на тялото

Понастоящем психологическата защита се счита за всяка реакция, която човек е научил и прибягва до използването им несъзнателно, за да защити вътрешните си психични структури, своето „Аз“ от чувство на безпокойство, срам, вина, гняв, както и от конфликти, разочарование и други ситуации, преживени като опасни. Защитните стратегии често включват несъзнавано, ирационално поведение, включително отказ да бъдете активни. Понякога нежеланието да се направи нещо е резултат от физическо или психическо претоварване. Тялото се опитва да се възстанови поне частично - тоест процесът на работа е в ход, но с намалена интензивност.

Функциите на психологическата защита, от една страна, могат да се разглеждат като положителни, тъй като те защитават личността от негативни преживявания, възприемането на травматична информация, премахват безпокойството и помагат за поддържане на самочувствието в конфликтна ситуация. От друга страна, те могат да бъдат оценени като отрицателни. Действието на защитите обикновено е краткотрайно и продължава толкова дълго, колкото е необходима почивка за нова дейност.

Мързелът като психическо състояние.

Държавите могат да имат различно енергийно ниво, което се отразява в качествените специфики на актуализиращите се състояния.

Неравновесните състояния с различна интензивност имат специфично качество, което се отразява в състава, структурата, функциите, влиянието върху поведението и др. Равновесните състояния са основата на адекватно, предвидимо и балансирано поведение. Актуализирането на неравновесни състояния често е причина за ирационално, неадекватно, агресивно и понякога трагично поведение. Колкото по-голяма е интензивността на психичното състояние, толкова повече енергия има.

Скала от нива на умствена активност на съзнанието и обща систематика на състоянията

Ниво на умствена активност	Състояние на умствената дейност
Състояния на повишена умствена активност	Щастие, наслада, екстаз, безпокойство, страх, гняв, ярост, ужас, паника, възхищение, страст, омраза, вдъхновение, мобилизация, дистрес, възмущение и т.н..
Състояния на средна (оптимална) умствена активност	Спокойствие, съчувствие, състрадание, съпричастност, готовност, борба с мотиви, концентрация, прозрение (прозрение), интерес, съмнение, изненада, размисъл, недоумение и др..
Състояния на намалена умствена активност	Сънища, депресия, тъга, тъга, копнеж, скръб, страдание, умора, умора, монотонност, скука, прострация, разсеяност, отпускане, криза и др..

Въз основа на горното можем да заключим, че мързелът е състояние на намалена умствена дейност, неравновесно състояние.

Мързелът е резултат от вътрешноличностни конфликти

Преживяването на човека от неговата неяснота, сложността на вътрешния му свят, осъзнаването на изменчивостта на собствените му желания и претенции, често невъзможността за тяхното осъществяване, колебанията в самооценката, борбата на мотивите - всичко това е поле на вътрешноличностни конфликти. В зависимост от това кои страни от вътрешния свят на човек влизат във вътрешен конфликт, има 6 основни типа вътрешноличностни конфликти..

1. Мотивиращ. Споделят се следните видове мързел при липса на мотивация:
   • Мързелът като знак за несъответствие между естеството на дейността и структурата на личността (например, ако демонстративният човек е ограничен само да работи около къщата, а интровертът е принуден постоянно да работи с хора, те скоро ще загубят желанието да извършват такава работа).
   • Мързелът (по-точно апатия) като признак на така наречената циклотимия (периодична промяна в активността и депресия), която се появява точно в депресивната фаза. Човек в активната фаза може да прави няколко неща подред, а във фазата на депресия дори не прави това, което е длъжен.
   • Мързелът като условна приятност: не искате да променяте това, което ви е от полза по един или друг начин. Например можете да страдате от лошо представяне в училище, но мързелът може да подобри резултата: от какво тогава да се оплаквате и да обяснявате конфликтите си с учителите?
   • Но ако говорим за мързел като порок, тогава може би най-ужасният му вид е мързелът на ума. Когато просто е мързеливо да мислиш - какво, как и защо ще направиш.
2. Морален конфликт. Между желанието и задължението, между моралните принципи и личните привързаности - „искам и имам нужда“.
3. Конфликт на неосъществено желание или комплекс за малоценност Това е конфликт между желанията и реалността (който блокира тяхното удовлетворение) - „Искам и не мога“.
4. Конфликт на адаптация - конфликт между изискванията на реалността и човешките възможности: професионални, физически, психологически.
5. Конфликт на неадекватно самочувствие. Адекватността на самочувствието на човек зависи от неговата критичност, взискателност, отношение към неуспехите и успехите.
6. Невротичен конфликт. Това е резултат от дългогодишен „прост“ вътрешноличностен конфликт.

Преживяването на вътрешноличностни конфликти е специална форма на личностна дейност, при която противоречието се осъзнава и разрешаването му става на субективно ниво.

Въз основа на горното можем да кажем, че мързелът не винаги е недостатък или порок на човека. И ако забележим у някой (бил той студент, служител, приятел или роднина), който е до нас, проява на това явление, тогава ще бъде по-ефективно да подкрепяме, помагаме, изслушваме или даваме съвети, вместо да го отхвърляме и да го порицаваме.

Умствена дейност

Общи функционални състояния на умствената дейност

Най-често срещаното основно психическо състояние е състояние на бодрост - състояние на оптимална яснота на съзнанието, способността на индивида да извършва съзнателна дейност. Оптималната организация на съзнанието се изразява в координация на различни аспекти на дейността, повишено внимание към нейните условия. Различните нива на внимателност, както беше отбелязано по-горе, са различни нива на организация на съзнанието..

Нивото на оптималност на умствената дейност на човек зависи от вътрешни и външни фактори, както земни, така и космически. Здравен статус, емоционални цикли, време на годината, ден, различни фази на луната, противопоставяне на планети и звезди, ниво на слънчева активност са основни фактори за нашата умствена дейност.

Физиологичната основа на умствената дейност е оптималното взаимодействие на процесите на възбуда и инхибиране, функционирането на фокуса на оптимална възбудимост (в терминологията на И. П. Павлов), доминанти (в терминологията на А. А. Ухтомски), възбуждането на определена функционална система (в терминологията на П. К. Анохин)... Енергийният потенциал на мозъка се осигурява от ретикуларната (ретикуларна) формация, разположена в основата на мозъка, където се извършва първичен анализ на влиянията, идващи от външната среда. Активирането на висшите кортикални центрове се дължи на сигналната значимост на тези влияния.

Умствената дейност се състои в постоянен анализ на значимостта на постъпващата информация и намиране на адекватен поведенчески отговор на тях. Будността е състояние на активно психическо взаимодействие на индивида с околната среда.

Нивото на будност се определя от съдържанието на дейността на човека, отношението му към тази дейност, интересите, ентусиазма. Така видът на борова горичка се възприема по различен начин от фермер, художник и инженер, който ще трябва да построи магистрала в нея. Най-високите нива на умствена дейност са свързани със състоянието на вдъхновение, медитация, екстаз. Всички тези състояния са свързани с дълбоко емоционално преживяване на явленията, най-значими за дадена личност..

Будността е състояние на съзнателна дейност. Нивата на съзнателна активност обаче могат да варират - от екстаз и вдъхновение до състояние на сънливост..

Човек реагира на различни значими ситуации с модификация (оригиналност) на психичното си състояние. Същите ситуации се оценяват по различен начин от него в зависимост от неговите актуализирани нужди и възможностите за тяхното изпълнение..

Степента на психоенергична мобилизация зависи от значимостта и сложността на ситуацията за даден човек, от характеристиките на мотивационното му състояние. Нивото на мотивация трябва да бъде оптимално: ефективността на поведението намалява както при много ниска мотивация, така и при прекомерна.

В критични условия много хора отслабват адекватни отношения с външния свят - човек може да се потопи в субективния свят на „стесненото съзнание“.

Най-голямата работоспособност се появява при човек 3 и 10 часа след събуждане, а най-малка - в интервала между 3 и 7 сутринта. Общото психическо състояние на човек се влияе от комфорта или дискомфорта на околната среда, ергономичната организация на средата, мотивацията на дейността и условията за нейното изпълнение..

Психичният стрес за дълго време води до състояние на умора - временно намаляване на работоспособността поради изчерпване на психичните и психофизиологичните ресурси на индивида. Точността и скоростта на извършваните операции, чувствителността, значимостта на възприятието са рязко намалени, настъпват размествания в емоционално-волевата сфера. Състоянието на умора възниква и при монотонни влияния. В тези случаи е необходима специално организирана външна стимулация, насочена към преодоляване на монотонността в човешката дейност (до използването на функционална музика, цвят и динамични промени във визуално възприеманата обективна среда).

Хипотимия - намаление на настроението, често при психични разстройства

Хипотимията се отнася до постоянен спад в настроението и желанието за живот. Състоянието се характеризира с постепенно намаляване на двигателната, умствената и емоционалната активност на човек.

Хипотимията се среща главно при жените, поради особеностите на развитието на емоционалния и психическия компонент на женското тяло.

Характеристика на държавата

Постоянен спад в настроението може да се развие под влиянието на много фактори. Освен това пациентите се оказват в някакъв порочен кръг: хипотимията, провокирана от депресия, психични травми и различни неврози, увеличава интензивността на тези фактори, в резултат на което функционирането на нервната система се влошава.

Истинските причини и механизми не са напълно изяснени. Не е изключена възможността за влияние на наследствен фактор. Сред възможните причини за трайния спад в настроението се открояват стресови ситуации и проблеми, свързани със социалната и икономическата сфера на човешкия живот..

Хипотимията, като съпътстващ симптом, се наблюдава и при следните патологии:

• циклотимия;
• дистимия;
• шизофрения;
• астения и други неврологични и психични разстройства.

Това състояние е един от симптомите на депресия от различно естество: невроза, меланхолия, тревожност и т.н. Нещо повече, постоянно намаляване на настроението се наблюдава при почти всички пациенти с това заболяване..

Постоянната депресия в настроението се диагностицира при хора, които наскоро са правили опит за самоубийство и наркомани.

В допълнение, хипотимията се дължи на фактори на околната среда. Това състояние възниква като следствие от намаляване на нивото на имунитета, поради негативните ефекти на околната среда. Поради отслабването на естествените защитни функции, тялото реагира по-остро на стресови ситуации.

Травматичното мозъчно увреждане е една от възможните причини за хипотимия..

Компонент на депресивната триада

Хипотимията е един от основните компоненти на така наречената депресивна триада. Последният също се състои от брадифрения и хипобулия. Депресивната триада е по същество комбинация от три основни симптома, които показват депресия..

Bradifrenia се характеризира със следните явления:

• намаляване на интелектуалната активност;
• влошаване на концентрацията;
• проблеми със запомнянето на информация.

За хипобулия са характерни следните симптоми:

• моторно забавяне;
• повишена умора.

Наличието на горните три състояния допринася за развитието на дълбока депресия, поради което протичането на съпътстващите заболявания се влошава. По-специално възникват усложнения от патологии на нервната и сърдечно-съдовата системи..

Какво преживява човек и как се вижда от другите?

Възможно е да се идентифицират смущения в психиката отвън според следните критерии:

• Намалена физическа активност. Човек в това състояние става по-отдръпнат. Той свежда до минимум контакта със заобикалящата го среда и като цяло всяка физическа активност..
• Намалена умствена дейност. Човек престава да се интересува от всякакви промени, които се случват около него.

Човек в състояние на хипотимия е постоянно депресиран. Той изпитва копнеж и тъга. Настоящото му състояние постепенно се влошава поради факта, че пациентът не може да намери изход от тази ситуация. Освен това той не се стреми да намери решение на проблема..

Освен това самочувствието на пациента намалява. При тежки случаи има желание за самобичуване и самообвинение. Човек губи вяра в бъдещето.

Постоянното намаляване на настроението засяга тялото по същия начин, както стресовата ситуация му влияе. Това състояние се характеризира със следния комплекс от симптоми:

• намален апетит, в резултат на което теглото намалява;
• обща слабост;
• болка в гърдите и корема;
• нарушение на съня.

Диагностични характеристики

Доста е трудно да се диагностицира хипотимия поради факта, че лошото настроение и ниският емоционален фон при много хора съответстват на техните черти на характера. Съответно нито пациентът, нито обкръжаващата го среда могат да подозират за наличието на болестта..

Диагностиката на психично разстройство се извършва чрез два въпроса и честни отговори на тях:

• Какво се случи с настроението?
• Какви мерки предприема пациентът за подобряване на настроението?

Ако подозирате наличието на съпътстващи заболявания, чийто симптом е хипотимия, се предписват лабораторни и инструментални методи за изследване.

Корекция на състоянието на индивида

Лечението се определя въз основа на основната причина за спада на настроението. Но почти винаги се използват антидепресанти, които имат седативен или стимулиращ ефект върху централната нервна система..

Първият вид лекарство се предписва, когато има чувство на безпокойство и раздразнителност. За възстановяване на психическото състояние и подобряване на настроението се използват:

• Золофт;
• Азафен;
• Коаксил и други лекарства.

Стимулантните антидепресанти са показани, ако пациентът изпитва постоянна тъга и безпокойство. При такива обстоятелства се прилага следното:

• Флуоксетин;
• Милнаципран;
• Дезипрамин.

В допълнение към медикаментозното лечение на хипотимия е показана психотерапевтична намеса. Предназначен е за разрешаване на вътрешни конфликти, възстановяване на способността на човек за социализация и укрепване на волята. Когато работи с пациент, лекарят коригира емоциите си, показвайки изход от тази ситуация.

Разстройството на настроението не е опасно разстройство. Но докато този проблем се развива, човекът развива мисли за самоубийство и желание за самоизтезания..

Дефицит на умствена дейност

Автор: Потребителят скри името си, 16 ноември 2011 г. в 14:28, резюме

Работно описание

В психиатрията отдавна понятието „дефицит на умствена дейност“ или „намаляване на умствената активност“ се използва широко за обозначаване на определена клинична реалност, въпреки че все още не е дадено пълно определение на това понятие.

Съдържание

Въведение
1. Дефицит на умствена дейност
2. Дефицит на умствена дейност - признак на шизофрения, депресия и наркомания
Заключение
Литература

Работата съдържа 1 файл

Абстракция_в_психология_1 [1].doc

1. Дефицит на умствена дейност

2. Дефицит на умствена дейност - признак на шизофрения, депресия и наркомания

В психиатрията отдавна понятието „дефицит на умствена дейност“ или „намаляване на умствената активност“ се използва широко за обозначаване на определена клинична реалност, въпреки че все още не е дадено пълно определение на това понятие.

В съвременната психология проблемът за дейността е един от централните: във връзка със задачите за активиране и повишаване на ефективността на всички видове човешка дейност, засиленият интерес към този проблем през последните години доведе до развитието както на по-диференцирани подходи към неговото изучаване, така и на методологични методи за изследване. И въпреки че досега, както отбелязва В. А. Петровски, „идеята за дейност, която е била изрично или имплицитно включена във всички психични понятия без изключение, не е била фиксирана под формата на достатъчно диференцирана научна категория,„ 1 широк спектър от изследвания на „интелектуалния“ (B Н. Пушкин, Д. Б. Богоявленская), волеви (Н. Д. Левитов, В. И. Селиванов), спонтанна или „свръхситуационна” (В. А. Петровски) дейност, бяха разработени проблеми на нейните неврофизиологични основи (N S. Leites, V. D. Nebylitsyn и други). В пато- и невропсихологията бяха получени данни за промени в умствената дейност при пациенти с различни нозологии (A.R. Luria, B.V. Zeigarnik). По този начин бяха проучени различните му видове и аспекти..

В най-общия си вид умствената дейност „трябва да се разбира като мярка за взаимодействието на субекта със заобикалящата го реалност“: активността, включително умствената дейност, се разглежда като вътрешно условие за взаимодействието на субекта с околната среда и в същото време като качествена и количествена мярка на това взаимодействие.

В. Д. Небилицин идентифицира три плана, в които

1. Обща психология: Учебник. За шпилка. Университети / Под редакцията на А.В. Петровски. - М., 1976. - С.5.

дейност, обусловена от вътрешни потребности - умствена дейност, двигателна (включително речево-двигателна) и социална (комуникационна) дейност. 1

Същественият, качествен аспект на дейността като личностна характеристика се определя от комплекс от мотиви, нагласи, мотиви, интереси, които определят извършването на определени действия. Процедурната страна на дейността отразява формалните параметри на извършваната дейност, определяйки „картина на динамичните особености на поведението на индивида, образувайки непрекъснат континуум от летаргия, инерция и пасивно съзерцание до най-високите степени на енергия“.

В структурата на дейността бяха идентифицирани три основни аспекта: скорост, отразяваща индивидуалната скорост на действие и определяща степента на поведение на поведенческите действия; ергична, свързана с потребността на индивида от напрегната дейност и вариация, проявяваща се в желанието за разнообразни дейности и новост. Тези относително независими характеристики на дейността взаимодействат помежду си, определяйки успеха на дейността..

По този начин интересът към проблемите на умствената дейност, който се засилва през последните години в общата психология, доведе до развитието както на по-диференциран подход към нейното изучаване, така и на методологични техники за изучаване на умствената дейност, разглеждани като набор от фактори, определени от нуждите на субекта, които осигуряват формирането, изпълнението и регулирането на дейността..

Разглеждайки дейността като мярка за активност, действия, може да се отделят онези видове от тях, при които дейността трябва да се проявява колкото е възможно повече: това са волеви и спонтанни действия.

През последните години започна да се проявява голям интерес към дефицита на умствената дейност..

1. Психологията на индивидуалните различия. Текстове / Изд. Ю.Б. Gippenreiter, V. Ya. Романов. М.: Издателство на Московския държавен университет, 1982.. С. 153-159.

Дефицит на умствена дейност или дефицитни нарушения на психиката - неуспех, намаление, обедняване на психичните процеси: слабост, аспонтанност, хипобулия, апатия, анхедония, алекситимия, аутизъм и др..

Обективен. Определете значението на „дефицита на умствената дейност“ за съвременната психология.

- да дефинира същността на понятието „дефицит на умствената дейност“;

- изследвайте „умствената недостатъчност“ като признак на някои заболявания.

1. Дефицит на умствена дейност

В съвременната психология дефицитното психично разстройство се разбира като отклонение от статистическите, идеалните, функционалните и субективните норми..

И така, под дефицит на умствена дейност като отклонение от статистическата норма се разбират психични процеси, чиито стойности на показателите са под средните.

Дефицитното психично разстройство е отклонение от идеалната норма или липса на психическо съвършенство. Какво разбираме под термина „идеални норми“? Какви са настоящите идеални норми?

Идеалните норми включват състояние на пълно съвършенство, основано на абсолютни стандарти, към които трябва да се стремим. И такъв пример за идеална норма, според психолозите, трябва да бъде човек, който в идеалния случай изпълнява всички задължения във всички социални роли, т.е. родител-дете, учител-ученик, производител-потребител.

Психологът К. Роджърс в своята работа „Измерване на промените в„ Аз “така определя идеалната норма като непостижимия идеал на психически здрав индивид.

Ако вземем различни култури и си представим идеалната норма за западната култура, тогава в идеалния случай нормата е активен, целенасочен рационален човек и пасивността на личността ще се счита за признак на отклонение. Ако вземем за основа тази концепция за идеалната норма, тогава дефицитът на умствената дейност може да бъде открит в почти цялото население на планетата. И обратно, за източната култура хиперактивността, прекомерното ускоряване, фиксирането върху постигането на външни цели могат да се разглеждат повече като признак на патология, но пасивното състояние на бавност, летаргия, потапяне в себе си, в мислите и размишленията е знак за идеална норма.

Дефицитът на умствената дейност като отклонение от функционалната норма трябва да се разбира като намаляване на способността за изпълнение на функции.

Терминът "функционални норми" в психологията се разбира като ситуативно обусловени очаквания за изпълнение на задълженията, проява на способности и постижения. И така, с това разбиране за нормата на преден план излиза телеологичният аспект, тоест целесъобразността и целеустремеността.

В. Стърн пише в Персоналистична психология: „Всеки човек има (напълно независимо от конкретните си цели като личност) определена целева ориентация от най-общ тип: самосъхранение и саморазвитие, организация на живота в социалните общности. Човек, чието психично-телесно функциониране, взето като цяло, е приспособено към тази целенасоченост, е нормално. ". 1

Дефицитът на умствена дейност се явява като дисфункция, т.е. нарушение, неизпълнение на функции, което отразява невъзможност за постигане на общи цели. Дисфункцията може да бъде не само ситуативна, но и постоянна. Пример за ситуативна дисфункция е добре подготвен и способен студент, който поради безпокойство не е издържал изпита. Пример за персистираща дисфункция е неизпълнението на родителските функции при пациенти с шизофрения и алкохолизъм..

Разглеждайте дефицита на умствена дейност като отклонение от субективната норма, т.е. намаляване на самочувствието, благосъстоянието. Всички субективни норми се основават на оценката на човек за своето благосъстояние.

На свой ред субективното благополучие е основата за определяне на отклонението, нарушението. Тук лошото здраве е неразделен показател за негативни емоции, намаляване на когнитивните __________________

1. Хермелин П., Титаренко Т. Психология на личността: речник-справочник. - Киев, „Рута. - 2001.

способности (памет, внимание, мислене), взаимоотношения с други хора, физическо състояние. Личността определя тези промени в здравословното си състояние като „Преди се чувствах по-добре, не мога да издържа натоварването, загубих контрол над себе си“.

В много случаи дефицитът на умствена дейност е пряко или косвено свързан с личността на пациента. В този случай можем да говорим за различни форми на личностна пасивност. Основното нещо е правилно да се разграничат тези отклонения, дължащи се на лични и ситуационни.

Що се отнася до личната решителност, тогава можем да говорим за това при следните условия:

1) колкото по-особена, по-индивидуална е дейността, толкова по-малко поведение и опит в дадена ситуация при даден човек го правят подобен на други хора в подобни условия;

2) колкото повече поведението на човек в различни ситуации е еднакво.

Под личността тук се разбира оригиналността, индивидуално-типологичните характеристики на „Аз-а“. Ако дефицитните нарушения на психиката са постоянни и свързани с „Аз“. Например загубата на неговата инициатива, тогава можем да говорим за пасивността на индивида.

Ако, напротив, дефицитът на умствена дейност е временен, тогава той трябва да се разглежда като признак на пасивно състояние, ситуативна пасивност.

В допълнение, личната и ситуативната пасивност биват два вида: спонтанна - поради вътрешни причини и - реактивна, причинена от фактори, външни на „аз“.

Основният проблем за психиатрите е въпросът за връзката между болестта и дефицита на умствената дейност и пасивността на личността..

В широк смисъл всяко психично заболяване е нарушение на дефицита или по друг начин "лудост".

М. Фуко пише: „И така, лудостта е негативизъм. Но негативизмът е от специален вид, надарен с цялата пълнота на видими явления, чието богатство е вградено в мъдра система, подобно на растенията в ботаническата градина. " 1

Дефицитът на умствена дейност в нозологичната психиатрия се счита за проява на болестта, която се изолира и анализира без сравнение с нормата. Според тази гледна точка болестта е тази, която определя симптомите и тяхната характерна промяна..

Болестта е състояние или процес, който се характеризира със специфични причини (етиология), проява, отличителни черти (симптоми и синдроми) и вида на хода (промени в симптомите и синдромите), резултат (ремисия, дефект), предвидимост на хода и лечението (прогноза). Връзката между тези различни аспекти представлява нозологията - доктрината за болестта.

През ХХ век този биологичен модел на психични разстройства стана широко разпространен, причината за това беше откриването на биологичните причини за прогресивна парализа. Ако деменцията и емоционалната лабилност са причинени от сифилитична инфекция, тогава органичните причини за много психози и неврози не са открити, с изключение на някои неспецифични съпътстващи отклонения във функционирането на различни телесни системи.

Намалена умствена дейност

Глава V

НАМАЛЕНИЕ НА ПСИХИЧНАТА ДЕЙНОСТ В ШИЗОФРЕНИЯ И НАМАЛЯВАНЕ НА ЕНЕРГИЙНИЯ ПОТЕНЦИАЛ: ТОЗИ СИНОНИМ?

Както беше отбелязано по-горе, нарушенията в когнитивната активност, които са част от структурата на психологическия синдром на шизофреничния дефект, се определят както от преморбидни, предразполагащи фактори, така и от фактори, свързани с движението на шизофреничния процес. Прогресирането на процеса и задълбочаването на формиращия дефект са свързани с такива характеристики на когнитивната дейност като намаляване на производителността и нивото на обобщение, намаляване на контекстната обусловеност на речевия процес и разпадането на семантичната структура на думите. Всички тези нарушения са пряко свързани с такава важна характеристика на когнитивната дейност като намаляване на умствената дейност..

В психиатрията отдавна понятието „намаляване на умствената активност“ се използва широко за обозначаване на определена клинична реалност, въпреки че досега не е давана пълна дефиниция на това понятие.

За първи път Берце пише за намаляване на умствената активност [169]: характеризирайки нейната „първична недостатъчност“, присъща на пациенти с шизофрения, той използва концепцията за умствената дейност, въведена от Ф. Брентано, философ и един от основателите на една по същество идеалистична „разбираща психология“ (в разлика от "обяснителна", експериментална психология). Умствената дейност се възприема от Брентано като незаменим знак на съзнанието. Съзнанието, според Брентано, е насочено към обекта („намерение“), обаче обектът в този случай означава не обект или явление на външния свят, обективната реалност, а идеален обект, явление на самото съзнание. В тази връзка основният метод за изучаване на феномените на психичния живот беше провъзгласен за метод „разбиране“, а експериментът като метод на изследване беше отхвърлен.

Разпоредбите на "разбирането" на психологията са теоретичната основа на концепцията на Берце за основното разстройство при шизофрения. Той разглежда дейността на психиката, тона на съзнанието като иманентни свойства на духа, които определят хода на всички психични функции. Основното разстройство при шизофрения - "намаляване на умствената активност", промяна в "интенционалността на Аз-а", водещо до "хипотония на съзнанието" - се проявява в намаляване на умствените функции и може да бъде познато по чисто интуитивен ("разбиращ") начин.

За характеризиране на намаляването на умствената активност са използвани и други термини: например Майер-Грос [209] пише за „изчерпване на умствените импулси“, Янзарик [169] - за „динамично опустошение“ при пациенти с шизофрения. Последователят на Берзе, К. Конрад, изхождайки от физиологичните енергийни концепции, определя намаляването на умствената активност като намаляване на енергийния потенциал (REP), като по този начин идентифицира понятията за активност и енергия [179]. Konrad, подобно на Berze, се опита да изведе шизофреничните симптоми от една причина, в този случай енергиен дефицит, намаляване на енергийния потенциал..

Психолозите също бяха сред поддръжниците на енергийната концепция. По този начин Е. Холт пише: „Ако е вярно, че енергията на бензин или друго гориво задвижва двигателя на машината, не по-малко вярно е, че именно енергията на абсорбираната храна задвижва човешкото тяло по един или друг начин. Докато психологията не разпознае връзката между дейността на животно и човек и храната, която консумират, проблемът с мотивацията ще остане препъни камък за него ”[193]. Въпреки големия брой експерименти, проведени както върху животни, така и върху хора, „сравнението на организъм с двигател и умствена дейност с енергия остава само ярка метафора“. Както фино отбелязват П. Фрес и Ж. Пиаже [150], „за разлика от мотора, който се задвижва от бензин, активността на организма се причинява именно от липсата на храна“..

През последните години, във връзка с изучаването на хода и резултатите от шизофренията с развитието на психопатологични характеристики и определянето на естеството на остатъчните начални състояния, наблюдавани при това заболяване, проблемът за намаляване на умствената активност е разработен от Г. Хубер и неговите колеги. Хубер, разграничавайки остатъчни явления с различна тежест (минимални, леки и значими), ги разделя на „характерни“ и „нехарактерни“. "Нехарактерни" или чисто дефектни промени, отбелязани, като правило, след шизофренични атаки или с ниско прогресиращ шизофреничен процес, се проявяват с "чиста адинамична неадекватност": намаляване на енергийното ниво на индивида и психическия потенциал, спонтанност, липса на целенасоченост и волеви емоционални регулация ”, астенични оплаквания [195]. Хубер смята картината на чист дефект за нозологично неспецифична и неразличима, например от остатъчни явления след леки органични лезии или неврози. "Нехарактерният" дефект се разглежда от Хубер като съществено доказателство за биологичната същност на шизофреничния процес. Но в същото време този дефект, като промяна на дефицита в умствената дейност и когнитивната дейност, по своята същност се свързва с шизофрения и е по-скоро следствие от болестта, отколкото израз на предишния дефицит, само откриваема болест. По този начин Хубер отделя конституционните характеристики на пациентите - „почвата на определена предразполагаща конституция“ - и отрицателните прояви на самата болест.

Концепцията на Хюбер за чист, "нехарактерен" дефект се подкрепя от данните, получени в експерименталните психологически изследвания на Л. Зюлволд [236; 237]. Вярвайки, че дефектът се основава на нарушение на когнитивните процеси, тя използва широка гама от техники, насочени към изучаване на промените в процесите на паметта, мисленето, вниманието (текстовете на Бентън, Векслер-Намбург) и някои характеристики на психомоторната дейност; по-специално, той определя времето за реакция на звукови, светлинни и комбинирани сигнали. Данните, получени в проучването, позволяват на автора да заключи, че „при чисти и смесени остатъчни явления на дефекта има изразено забавяне на сензомоторните процеси, намаляване на скоростта на реакцията и отслабване на способността за концентрация при интензивни натоварвания“. Нарушенията, отбелязани при дефектни пациенти с шизофрения, подчертава Зюлволд, могат да се проявят "по същия начин" при органични психосиндроми и психастения. Въпреки това, отбелязва тя, подобно феноменологично сходство може да се намери при изучаване на анализираните процеси в статиката, но не и в динамиката 2. В допълнение, общата картина на промените в когнитивната активност при пациенти с шизофрения и пациенти с определени психоорганични синдроми може да се дължи на спецификата на подбора на тестовете, използвани в работата, въз основа на общите методологични принципи на нейното изследване, на първо място, тя анализира динамичните характеристики на умствената дейност при пациенти с шизофрения. с изразен дефект. Намаляването на умствената активност, изразяващо се в нарушаване на динамичните характеристики на активността, се оценява от Хубер като последица от протичането на шизофреничния процес, докато фармакотерапията, лечението с антипсихотици, по негово мнение, не въвежда нищо принципно ново в картината на заболяването, а само засилва „винаги съществуващите и присъщи тенденции на заболяването течения ". Независимо от това, трудовете на L. Zühlwold, базирани на концепциите на G. Huber, показват, въз основа на материала от проучване на пациенти с шизофрения с дефект, възможността за експериментално изследване на връзката между намаляването на умствената активност и особеностите на хода на когнитивната дейност..

Проблемът с намаляването на умствената активност при пациенти с шизофрения заема важно място както в съветската психиатрия, така и в патопсихологията. По този начин намаляването на умствената активност се оценява като един от най-важните негативни симптоми, въпреки че, както пише А. В. Снежневски, „няма данни за абсолютната нозологична специфичност на негативните разстройства“ [139]. RA Najarov посочва промени в умствената дейност при различни форми на шизофрения, като отбелязва, че при бавен ход, намаляване на умствената активност, „спад в умствената продуктивност“ не е толкова изразен, колкото при по-прогресивно протичане на заболяването [96].

В монографията на DE Melekhov [86] намаляването на умствената активност и причинените от нея разстройства на умствената дейност се отбелязват като характерни симптоми от различен тип, дефектни състояния, като специално се подчертава „синдромът на лабилност на волевите усилия и дезорганизация на целенасочената дейност“. Авторът пише за цял мащаб на разстройства на дейността, като се започне от изразена лабилност, нестабилност на волевите усилия, когато компенсацията все още е възможна, и завършва с пълна дезорганизация на поведението. AO Edelstein смята загубата или рязкото отслабване на спонтанността като специфична характеристика на шизофреничната деменция [164]. В. М. Морозов, В. Н. Фаворина, В. А. Концевой, В. Ю. Воробиев и много други пишат за намаляването на общата активност и инициативност, продуктивността на умствената дейност и загубата на волята..

М. П. Кононова [62] изследва експериментално връзката между „повече или по-малко изразено намаляване на интелектуалната активност“ с промени в мисловния процес при пациенти с шизофрения с постоянен дефект. BV Zeigarnik отбелязва, че при пациентите "клиничните форми на личностни промени... могат да се появят... под формата на нарушения в дейността (спонтанност)" [47].

По този начин намаляването на умствената активност е „задължителен” симптом на шизофреничен дефект [145] и един от най-значимите критерии при определяне на тежестта на негативните промени. Той е ясно записан на клинично ниво: отбелязват се промени в двигателната, умствената, социалната (комуникационна) активност, което дава възможност да се получи определена клинична квалификация на изследваните пациенти. Този подход към изследването на намаляването на умствената активност обаче е доста глобален, недиференциран и не ни позволява да отделяме онези негови аспекти, които са характерни, специфични за шизофреничната патология...

В съвременната психология проблемът за дейността е един от централните: във връзка със задачите за активиране и повишаване на ефективността на всички видове човешка дейност, засиленият интерес към този проблем през последните години доведе до развитието както на по-диференцирани подходи към неговото изучаване, така и на методологични методи на изследване. И въпреки че досега, както отбелязва В. А. Петровски [108. П. 5], „идеята за дейност..., която беше включена изрично или имплицитно във всички психични понятия без изключение, не беше фиксирана под формата на достатъчно диференцирана научна категория“, беше извършен широк спектър от изследвания на „интелектуала“ (В.Н. Пушкин, Д. Б. Богоявленская), волеви (Н. Д. Левитов, В. И. Селиванов), спонтанна или "свръхситуационна" (В. А. Петровски), дейност, бяха разработени проблеми на нейните неврофизиологични основи (Н. С. Лейтес, В. D. Nebylitsyn и други). В пато- и невропсихологията бяха получени данни за промени в умствената дейност при пациенти с различни нозологии (AR Luria, BV Zeigarnik). По този начин бяха проучени различните му видове и аспекти..

В най-общия си вид умствената дейност „трябва да се разбира като мярка за взаимодействието на субекта със заобикалящата го реалност“: активността, включително умствената, се разглежда като вътрешно условие за взаимодействието на субекта с околната среда и в същото време като качествена и количествена мярка на това взаимодействие [79 ]. В. Д. Небилицин [97] отдели три равнини, в които се реализира дейността, обусловена от вътрешни потребности - умствена дейност, двигателна (включително речева двигателна) и социална (комуникационна) дейност. Същественият, качествен аспект на дейността като личностна характеристика се определя от комплекс от мотиви, нагласи, мотиви, интереси, които определят извършването на определени действия. Процедурният аспект на дейността отразява формалните параметри на извършваната дейност, определяйки „картина на динамичните особености на поведението на индивида, образувайки непрекъснат континуум от летаргия, инерция и пасивно съзерцание до най-високите степени на енергия“.

В структурата на дейността бяха идентифицирани три основни аспекта: скорост, отразяваща индивидуалната скорост на действията и определяща скоростта на поведение; ергична, свързана с потребността на индивида от напрегната дейност и вариация, проявяваща се в желанието за разнообразни дейности и новост. Тези относително независими характеристики на дейността взаимодействат помежду си, определяйки успеха на дейността [20].

По този начин интересът към проблемите на умствената дейност, който се засилва през последните години в общата психология, доведе до развитието както на по-диференциран подход към нейното изучаване, така и на методологични техники за изучаване на умствената дейност, разглеждани като съвкупност от фактори, обусловени от нуждите на субекта, които осигуряват формирането, изпълнението и регулиране на дейностите.

Разглеждайки дейността като мярка за активност, действия, може да се отделят онези видове от тях, при които дейността трябва да се проявява колкото е възможно повече: това са волеви и спонтанни действия.

Тъй като „всички конкретно човешки действия са волеви - всички те са съзнателни, целенасочени действия, всички те включват целенасоченост и съзнателно регулиране на хода на действията в съответствие с целта“, S. L. Rubinshtein [122] заедно с тази концепция за волеви действия в широк смисъл и друг, по-тесен: в този смисъл под волево действие се разбира действие, „извършено в контекста на конфликт на вътрешно противоречиви тенденции, които се появяват между желаната цел и... трудности, с които поради обективни външни условия е свързано нейното изпълнение“ [122. S. 512]. Тази втора концепция подчертава спецификата на волевите действия, насочени към преодоляване на различни видове - външни и вътрешни - препятствия, което изисква определени волеви усилия. Субективните волеви действия се характеризират със способността и способността за преодоляване на тези препятствия, тоест те са свързани с необходимостта от засилване на дейността, прилагане на допълнителна дейност. Тази промяна в дейността може да бъде количествена (по силата на проявлението) и качествена (по съдържание, ориентация). По този начин изпълнението на волевото действие е свързано с волеви усилия, волевата дейност, която „е най-висшата форма на умствена дейност, тъй като особеностите на ситуацията, конфликтът между мотивите, наличието на външни препятствия показват най-голяма съпротива на личността и изисква тя да мобилизира инициативни усилия, постоянна съзнателна саморегулация на поведението "[130. Стр. 104].

Вторият тип действия, при които също се отбелязва излишъкът на умствената дейност, са спонтанни действия. Спонтанните действия в психологията включват такива действия, които не се определят пряко от експерименталната ситуация и изискванията на експериментатора, надхвърлят първоначалните изисквания на задачата и продължаването на дейността на субекта става без стимулиране от външни и вътрешни оценъчни стимули и по този начин е свързано със спонтанни ( или извънгабаритни с активна) дейност [108]. (Дефиницията за спонтанни действия, приета в психиатрията, показва тяхното „самопроизводство“ - те се извършват без „никакво влияние или влияние отвън“, тоест подчертава се отсъствието само на външна стимулация [147а].)

Волевата и спонтанната активност са именно онези видове умствена дейност, изменения, при които в различни прояви при пациенти с шизофрения на клинично ниво се отбелязват на първо място психиатрите. В тази връзка ни се стори целесъобразно да се опитаме да проучим връзката между промените в тези видове дейности с характеристиките на умствената дейност на тези пациенти...

Всичко по-горе определи възможността за създаване на експериментално проучване на промените в умствената активност при пациенти с шизофрения, причинени от намаляване на умствената активност, растежа им с увеличаване на дефекта, т.е..

Очевидно е, че в едно психологическо изследване оценката на умствената дейност не може да бъде направена директно: промените в нейното ниво могат да се оценят по изпълнението от субекта на смислена, целенасочена дейност, въз основа на анализ на нейната структура, условията на хода и получените резултати..

Въз основа на тези разпоредби беше проведено проучване, насочено към изучаване на промените в когнитивната активност на пациенти с шизофрения (памет, мислене, внимание), както и някои мотивационни и волеви черти на личността, по същество обусловени от намаляване на умствената активност. Съответно, за целите на работата бяха създадени специални комплекси от методи.

Важно условие, което е определило развитието на специфични форми на експеримент, е фактът, че те са предназначени за изследване на пациенти с различна степен на тежест на дефекта, трябва да бъдат на разположение за тях. Способността да изпълняват задачата от пациенти от различни групи може да бъде постигната, освен това, с непроменена структура на активността, чрез промяна на някои от нейните "външни" условия, например намаляване на обема на запаметяване, използване на подкани при решаване на умствени задачи, увеличаване на времето за изпълнение на задачата и т.н. ( несъмнено при анализа на резултатите беше необходимо да се вземе предвид ролята на тези допълнителни фактори).

Целите на работата определят и подбора на субектите: заедно с контролната група здрави (35 души) са изследвани пациенти с продължителна и подобна на козина шизофрения с бавен и умерено прогресиращ ход на заболяването (105 души), характеризиращи се с различна степен на тежест на дефекта, за да се определи кой мащаб на тежестта на негативните нарушения е използван предложен от А. В. Снежневски [136; 139].

Изследването е проведено върху модели на два типа когнитивни процеси: внимание, което е „пряк“ израз на умствената дейност, и памет.

Известно е, че вниманието не се наблюдава в чист вид: то характеризира динамиката на такива процеси като възприятие, мислене, памет и други и е едно от условията за регулиране на умствената дейност. При два метода за изследване на вниманието бяха използвани ситуации, които изискваха субекта в хода на извършване на интелектуална дейност за продължително и продължително доброволно внимание. Това бяха техниките на „дълга концентрация“ - броене с превключване и техниката на „двуцифрени числа“.

Първата техника, предложена от К. К. Платонов, се използва широко за оценка на възможностите за превключване на вниманието - субектът трябва последователно, по два различни начина, да извърши операцията по добавяне на едноцифрени числа. Техниката дава възможност да се получат динамичните характеристики на доброволното внимание - неговата стабилност, превключваемост, както и продуктивността на дейността на субектите, количествени и качествени оценки на допуснатите грешки (грешки при броене и начина на дейност), упражняване на капацитет (подобряване на резултатите във втората част на изследването).

Втората техника е техниката на „сдвоени числа“ от С. Витенборн, чиято задача изглежда по-сложна: субектът трябва да сравни две числа, извикани от експериментатора, оценявайки връзката им с един от трите показателя:

знак +, ако първата цифра е по-голяма от втората;

знак - ако първата цифра е по-малка от втората, а втората е нечетна;

знак 0, ако първата цифра е по-малка от втората, но втората е четна. (Предварително се провежда серия от експерименти с всеки предмет)

По този начин изпълнението на тази задача изискваше високо ниво на внимание към доброволното регулиране на дейността - въз основа на анализа на доста сложна инструкция, субектът трябваше да изгради стратегия на своите действия и да я поддържа през цялото време на изследването..

Получените резултати са представени в табл. 35.

Таблица 35. Резултати от изследването на доброволното внимание (методи "Събиране на числа с превключване" и "Сдвоени числа")

Мащабът на нивата на психична активност на съзнанието и общата систематика на състоянията (създаден въз основа на скалата на В. А. Ганцен и В. Н. Юрченко, 1991)

Ниво на умствена активност	Състояние на умствената дейност
Състояния на повишена умствена активност	Щастие, наслада, екстаз, безпокойство, страх, гняв, ярост, ужас, паника, възхищение, страст, омраза, вдъхновение, мобилизация, дистрес, възмущение и т.н..
Състояния на средна (оптимална) умствена активност	Спокойствие, съчувствие, състрадание, съпричастна готовност, борба с мотиви, съсредоточен, прозрение (прозрение), интерес, съмнение, изненада, размисъл, озадачаване и т.н..
Състояния на намалена умствена активност	Сънища, депресия, тъга, тъга, копнеж, скръб, страдание, умора, умора, монотонност, скука, прострация, разсеяност, отпускане, криза и др..

Концепцията за равновесни и неравновесни състояния е по-приложима за други, физиологични състояния, когато става дума за така наречените стационарни състояния на човек, които възникват по време на физическа работа. Те са свързани със стабилизирането на вегетативните функции, което следва обучението. В зависимост от интензивността на работа, стабилността на функционалното състояние може да бъде различна. В един случай нивото на функциониране на вегетативните системи осигурява количеството кислород, необходимо за окисляването на метаболитните продукти. В друго, интензивността на активността и консумацията на енергия са толкова големи, че кислородът, постъпващ в тялото, не може да осигури пълно окисление на междинните продукти, възникващи в резултат на химични реакции в мускулите. В тази връзка английският физиолог и биохимик А. Хил излага концепцията за истински и фалшиви стационарни състояния.

Истинското стабилно състояние се характеризира с равновесно състояние на обмен, т.е. когато по време на работа кислородът се доставя точно толкова, колкото е необходимо за окисляването. Работата с голям интензитет протича на фона на фалшиво стабилно състояние, по време на което консумацията на кислород е значително по-ниска от необходимата. За известно време максималното количество консумиран кислород остава на постоянно ниво, поради което се създава впечатлението за стабилно състояние. Но тази стабилност заблуждава, тъй като балансът на кислорода по време на работа не се постига, тялото не го получава в достатъчно количество. В резултат на това при фалшиво стабилно състояние се образува кислороден „дълг“, който се покрива след работа. В истинско стабилно състояние кислородният "дълг" не възниква, тъй като има достатъчно кислород за пълното окисляване на продуктите на разпадане на енергийни вещества.

Възникват други въпроси относно разделянето на състоянията на равновесни и неравновесни. Например как стабилността - нестабилност на състоянията - съответства на избрания от Прохоров критерий за енергийно разделяне - нивото на активиране? Означава ли оптималното ниво на активиране и стабилността на държавата? От друга страна, ако авторът приема състояния на средна (или оптимална) умствена активност като състояние на равновесие, а като неравновесни състояния - всички състояния, които са под или над оптималното ниво на активност, то в литературата за тези случаи има и фиксирани и разбираеми имена : оптимални и неоптимални състояния.

Психичните състояния могат да бъдат класифицирани по много причини, отразяващи основните им характеристики..

1. По преобладаване в структурата на П. с. някои психични явления и процеси:

а) когнитивна П. с. - концентрация, внимание, замисленост, съзерцание, разсеяност;

б) емоционални - настроение, вълнение, апатия, несигурност, ентусиазъм, страст, агресия, плахост, вдъхновение;

в) волеви - постоянство, самоконтрол, активна саморегулация, самоконтрол, мобилизация, решителност и др..

2. Въз основа на отношението към определен вид дейност P. s. може да се подраздели на игра, дейност (учене и труд), комуникативна (възникваща в процеса на комуникация).

3. Според временната връзка с дейността на П. подразделени на предварителна работа, работа и след работа.

4. Според интензивността на психичните функции - на P. s. почивка, оптимално функциониране, психическо напрежение (стрес и фрустрация).

5. По ориентация на преживяванията - към негативни и положителни; чрез осъзнаване - в съзнателно и несъзнавано; според критерия на медицинската норма - в нормални (обичайни), невротични, патологични състояния. П. с. могат да бъдат структурирани от противоположни емоции, чувства, мотиви. Това са амбивалентни P. s. („Борба с мотиви“, „когнитивен дисонанс“, „смях през сълзи“).

П. с. може да възникне като следствие и като причина за дейността на субекта (Психология на спорта от гледна точка. М., 1996. С. 264).

Л.В. Куликов (2000) разделя психичните състояния на следните групи:

Емоционална,

Активиране,

Тоник,

Напрежение.

В същото време авторът отбелязва относителността на такова разделение, тъй като вярва, че и четирите изброени характеристики се появяват във всяко състояние. Тези състояния се именуват, ако някоя от посочените характеристики доминира. Въпросът обаче е, че това господство трудно може да бъде обективно установено.

Куликов класифицира като емоционални състояния еуфория, радост, удовлетворение, тъга, меланхолия, тревожност и страх, паника; към активиране - състояния на вълнение, вдъхновение, приповдигнатост, концентрация, разсейване, скука и апатия; тонизиращо - състояния на будност, монотонност и ситост, умора и преумора, състояние на сънливост, сън; до напрежение - състояния на напрежение, емоционален стрес, фрустрация, самота, стрес, сетивен глад.

Л.И. се опита да направи своя принос в класификацията на държавите. Рябухов, който разделя състоянията преди изстрелването на потенциални и действителни.

Първият „изразява психологическия опит на тренировки и представянето на спортисти на минали състезания и в зависимост от опита на успеха или неуспеха и индивидуалните типологични характеристики на спортиста се съхраняват в дългосрочната му памет като потенциално благоприятни и (или) като потенциално неблагоприятни спомени (енграми) за нивото и естеството на самочувствието готовност за състезания и преживян състезателен стрес ".

Второто (действително) състояние „изразява състоянието на нивото на функционална готовност на спортиста за конкретни състезания в момента и всъщност се изпитва от спортиста въз основа на възпроизвеждане на впечатлението за предишни преживени потенциални предстартови състояния при подобни условия на дейност“ (Ryabukhov, 1993).

Обобщение на факторите, отчитайки кои психични състояния могат да бъдат класифицирани, са дадени от L.D. Столяренко и С.И. Smamygin (2000). Държавите могат да бъдат класифицирани според:

1) за ролята на индивида и ситуацията при възникване на психични състояния: лични и ситуационни;

2) от доминиращите (водещи) компоненти (ако те се открояват ясно): интелектуални, волеви, емоционални и т.н.;

3) по степента на дълбочина на състоянието: дълбока или повърхностна;

4) с течение на времето: краткосрочно, продължително, дългосрочно и т.н.;

5) от влиянието върху личността: положително и отрицателно, стенично, повишаващо жизнената дейност и астенично;

6) за степента на осъзнатост: състоянията са повече или по-малко съзнателни;

7) от причините, които ги причиняват;

8) за степента на адекватност на обективната ситуация, която ги е причинила.

Напречни профили на насипи и морски брегове: В градските зони защитата на банките е проектирана, като се вземат предвид техническите и икономическите изисквания, но отдава особено значение на естетическите.

Механично задържане на земни маси: Механичното задържане на земни маси на склона се осигурява от опорни конструкции с различни конструкции.

Едноколонна дървена опора и начини за укрепване на ъглови опори: Подпори за въздушни линии - конструкции, проектирани да поддържат проводници на необходимата височина над земята, вода.